Posted in Մաթեատիկա

Առաջին մակարդակ

1. Մեկ ժամը քանի՞ անգամ է շատ 15 րոպեից:
4 անգամ
2. Նարեն կարողանում է գրել միայն 1, 2, 3 թվանշանները: Նա տասից մինչև երեսունը քանի՞ թիվ կարող է գրել:
6
3. Աննան 25 վանդակից կազմված քառակուսի թղթից կտրեց մի քանի վանդակ (տե՛ս նկարը): Աննան թղթից քանի՞ վանդակ կտրեց:
Подпись отсутствует

10
4. Արամը 24 գրիչը իր բոլոր դասընկերներին բաժանեց այնպես, որ յուրաքանչյուրն ստացավ տարբեր քանակով գրիչներ: Ամենաշատը քանի՞ դասընկեր ուներ Արամը:
6
5. Կարենը պարանը կտրեց այնպես, ինչպես ցույց է տրված նկարում: Արդյունքում պարանը քանի՞ կտոր դարձավ:
Подпись отсутствует

9
6. Լիլիթը փայտե տախտակներով պատրաստեց աշտարակ (տե՛ս նկարը): Քանի՞ տախտակ նա կտեսնի, եթե աշտարակին նայի վերևից:
Подпись отсутствует
3 հատ
7. Էլենը, Լևոնը, Նարեկը, Հովիկն ապրում են հինգհարկանի շենքում: Էլենն ապրում է Լևոնից բարձր հարկում, բայց Նարեկից ցածր հարկում, իսկ Հովիկն ապրում է Լևոնից ցածր հարկում: Ո՞ր հարկում է ապրում Էլենը, եթե Հովիկն ապրում է երկրորդ հարկում:
4
8. Զամբյուղում խնձորների քանակը 10-ից քիչ էր: Երբ Գուրգենը կերավ խնձորներից մեկը, Անին մնացած խնձորներն առանց կտրատելու, հավասարապես դասավորեց երկու ափսեներում: Հետո եկավ Գայանեն և խնձորներն առանց կտրատելու, հավասարապես վերադասավորեց երեք ափսեներում: Սկզբում քանի՞ խնձոր կար զամբյուղում:
7
9. Արեգը լուծեց 2 խնդիր, Հայկը՝ 3, իսկ Լիլին՝ 5 խնդիր: Յուրաքանչյուր լուծած խնդրի համար տրվում են նույն քանակի միավորներ: Սովորողները միասին հավաքեցին 20 միավոր: Քանի՞ միավոր հավաքեց նրանցից յուրաքանչյուրը:
Լիլի 10 միավոր, Հայկ 6 միավոր, Արեգ 4 միավոր
10. Շախմատային մրցաշարին մասնակցեց 7 սովորող։ Յուրաքանչյուր մասնակից մյուս մասնակիցների հետ խաղաց մեկական պարտիա։ Ընդամենը քանի՞ պարտիա անցկացվեց մրցաշարի ընթացքում:
21
Posted in Մայրենի

Համերգ

Վըտակը ժայռից ներքև է թըռչում,
Թափ առած ընկնում քարերի գըլխին,
Զարկում ավազին, շաչում է, ճըչում,
Ճըչում անհանգիստ, փըրփուրը բերնին։

Ինչպես ծերունին, ձենով պառաված,
Ձայնակցում է ժիր թոռնիկի երգին,
Այնպես է ծերուկ անտառը կամաց
Արձագանք տալի ջըրի աղմուկին։

Այնինչ բընության զըվարթ համերգի

Ունկընդիրն անխոս ու հավերժական,
Ժայռը մտախոհ՝ իր մըռայլ մըտքի
Ետևից ընկած լըսում է նըրան։

1. Կարդա՛ բանաստեղծությունը, դուրս գրի՛ր անծանոթ բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր:

զարկել — հարվածել

2. Դուրս գրի՛ր փոխաբերություններն ու համեմատությունները: Վերլուծի՛ր:

փըրփուրը բերնին,  ծերուկ անտառ

3. Առանձնացրո՛ւ քեզ համար ամենատվապորիչ հատվածը և հիմնավորի՛ր ընտրությունդ:

Ինչպես ծերունին, ձենով պառաված,
Ձայնակցում է ժիր թոռնիկի երգին,
Այնպես է ծերուկ անտառը կամաց
Արձագանք տալի ջըրի աղմուկին։

4.  Բնորոշի՛ր բանաստեղծության հերոսներին.

  • ըստ բանաստեղծության
  • վտակ, անտառ և ժայռ
  •  ըստ քո բնորոշման
  • Ծերկուկ, աղջիկ և անտառ

5. Ազատ շարադրանքի միջոցով վերապատմի՛ր բանաստեղծությունը և նկարի՛ր:

 

6. Բանաստեղծությունից առանձնացրո՛ւ այնպիսի նախադասություններ, որոնք հարցական նշանի գործածությամբ կարող են հարցական դառնալ:

Վտակը ժայռից ներք՞և է թռչում։

Ինչպե՞ս ծերունին, ձենով պառաված,
Ձայնակցում է ժիր թոռնիկի երգին։

Այնպե՞ս է ծերուկ անտառը կամաց
Արձագանք տալի ջըրի աղմուկին։

7. Ընտրածդ նախադասությունների մեջ, հարցական նշանի տեղը փոփոխելով, նոր նախադասություններ կառուցի՛ր:

8. Բանաստեղծությունից դուրս գրի՛ր գաղտնավանկի ,,ը,, ունեցող բառերը և վանկատի՛ր:

նըրան, լըսում մըռայլ, բընություն և զըվարթ։

9. Դուրս գրի՛ր գրությամբ ու արտասանությամբ տարբերվող բառերը և ընդգծի՛ր / առանձնացրո՛ւ/ փոփոխության ենթարկվող հնչյունը:

10. Անգիր սովորի՛ր բանաստեղծությունը, ձայնագրի՛ր արտասանությունդ և հրապարկի՛ր բլոգումդ։

Posted in Մաթեատիկա

Երկրորդ մակարդակ

1. Երկու թվերի գումարը 65 է: Այդ թվերից մեկի և 64-ի գումարը 72 է: Գտեք մյուս թիվը:
72 — 64 = 8
65 — 5 = 57
2. Երեք մետաղադրամիներից մեկը կեղծ է՝ ավելի ծանր է իսկականից, ընդ որում մետաղադրամները արտաքինից իրարից չեն տարբերվում: Նժարավոր կշեռքի օգնությամբ ամենաքիչը քանի՞ կշռումով կարող ես գտնել կեղծը մետաղադրամը:
1
3. Գտեք այն ամենափոքր եռանիշ թիվը, որը բաժանվում է և՛ 3-ի, և՛ 4-ի:
108
4. Մի շարքով պետք է տնկել վեց տնկի՝ 3 խնձորենի և 3 դեղձենի: Նույն մրգի տնկիները իրար նման են, և տարբերվում են մյուս մրգի տնկիներից: Շարքում առաջին և վերջին տնկիները պետք է տարբեր մրգերի լինեն: Քանի՞ տարբեր ձևով է հնարավոր իրականացնել ծառատունկը:
12
5. Գայանեն գրեց 5, 2, 1, 4 թվանշանները: Նարեն դրանցից ընտրելով 3 թվանշան գրեց 4-ի բաժանվող հնարավոր ամենամեծ եռանիշ թիվը: Եվան այդ նույն թվանշաններից ընտրելով 3 թվանշան, գրեց 4-ի բաժանվող հնարավոր ամենափոքր եռանիշ թիվը: Աղջիկների ընտրած թվանշաններից քանի՞սն են ընդհանուր։
524\124
6, Ավտոմատ սարքում երկու գույնի կոնֆետ կա՝ կարմիր և դեղին: Յուրաքանչյուր 100 դրամի դիմաց սարքը տալիս է մեկ կոնֆետ՝ գույնի ընտրությունը կատարում է պատահականորեն: Արամը ամենաքիչը քանի՞ դրամ պետք է ծախսի, որպեսզի նույն գույնի գոնե երկու կոնֆետ հաստատ ունենա:
300
7. 15 վարպետը տունը կառուցեցին 150 օրում։ Նույն աշխատանքը 30 վարպետը քանի՞ օրում կավարտեն, եթե բոլոր վարպետները աշխատում են նույն արագությամբ:
75
8. Ամենքաիչը քանի՞ գույն է անհրաժեշտ 8×8 չափի քառակուսի աղյուսակը ներկելու համար, որ հարևան վանդակների որևէ զույգ նույն գույնի չլինի (վանդակը ամբողջությամբ ներկում ենք մեկ գույնով, հարևան կհամարենք այն վանդակները, որոնք ընդհանուր կողմ ունեն):
2
9. Գևորգը geogebra ծրագրում պատկերեց շրջանագիծ և վրան նշեց 15 կետ։ Կետերից յուրաքանչյուրը հատվածով միացրեց նշված կետերից բոլոր մնացածների հետ։ Քանի՞ հատված կստացվի:
10. Մաթեմատիկայի օլիմպիադայի ժամանակ Աշոտը պետք է 20 խնդիր լուծեր: Ժամանակը լրանալուց հետո, Աշոտը հաշվեց, որ իր լուծած խնդիրների քանակը չորս անգամ ավելի շատ է, քան չլուծածները: Քանի՞ խնդիր էր լուծել Աշոտը:
16
Posted in Uncategorized

Ճամբարի երրորդ շաբատվա ամփոփում

Ճամբարի երրորդ շաբա մենք մասնաքցել ենք սովորող սովորեցնող նախագծին։ Մենք սովորեցրել ենք երորդ դասարենին օգտվել Քվիզ ծրագրով։ Երեքշաբթի օր մենք պատրաստել ենք ճապոնական ավանդական ուտեստ մոչի  ։  Ճապոնայում առանց մոչի  նոր տարի չեն նշում։ Արևելյան, հայվային և հյուսիսային դպրոցի հետ մասնաքցել եմ վիկտորինյի, որի անունը միլոնատեր է։ Վերջում հաղթեց ընկերությունը։ Այս օր մեզ մոտ եկել են միջին դպրոցի սովորողները, որ սովորանեն Math-o-mir։

Posted in Uncategorized

Ճամբարային երկրորդ շաբաթվա ամփոփում

Ճամբարային երկրորդ շաբաթվա ընթացքում մենք այլցերեցինք կենտրոնական բանկի թանգարանը։ Այտեղ շատ հետաքրքիր էր։ Մեզ այնտեղ պատմեցին դրամի պատմությանը ինչպես է առաջացել ինչպես են փոփոխվել։ Սովորեցինք տարբերել ենք կեղծ ու իրականը ուլտրա մանուշակագույն սարքով։ Մենք տեսաֆիլմ դիտեցինք, թե ինչպես են պատրաստում դրամները Գերմանյայում։ Իմացնաք,որ դրամի, դոլաոռի և լուբռու կուրսը փոփոխվում են և դա վերահսկվում է կենտրոնական բանկի կողմից։  Ամենավեջում մեզ նվիրեցին նվերներ ինչ, որ շատ հաջելի  էր։ Հետո մենք գնացինք անգլյական այգի  Այնտեղ մենք նախաճաշեցինք։ Երեքշաբթի օրը մենք մասնաքցեցինք բնատեխնիկական Ֆլեշմոբին։ Այնտեղ պենտք է պատրաստել  կանստռուկտոր, փազլ և լեգո քռասուհինգ րոպեյում։  Ուրբատ օրը մենք գնացինք սահադաշտ այնտեղ մենք սովորեցինք չմուշկ քշենլ։

Posted in Uncategorized

Տեղեկություն կենտրոնական բանկի մասին

Մեր դպրոցից մինչև կենտրոնական բանկ տասնվեց րոպե է։ Կենրոնական բանկի մեջ նաև այցելուների կենրոն։ Այսինքն այտեղ պատմում են փողերի մասին։

առաջին սրահը, որ մենք մտանկ էքսուրսավոդը մեզ պատմեց, թե ինչպես է առաչացել փողը։ Առաջ երբ դրամ չկար մարդիկ ապռաքկափոխանակություն։ Ապռանքափոխանակություը հեշտբան չեր կարողա ես գնում եմ վարսավիրի մոտ, որ ինքը իմ մազերս կտրի հետ ինքը ասումա դե ինձ իմ փայը տուր ես իրան տալիս եմ հաց ինքը ասումա ոչ ես արդեն հաց ունեմ և այտպես այդ պես ընգնում եմ պատմության մեջ։

Երբ քրիստոնեությու էր մենք օգտագործում ենք ռուբլի, բայց ինչքան թիվը շատ զրոներ ունենա այքան փոքր ապռանք ես ունենալու օրինակ՝ ես տալիս եմ հարյոր միլյոն ռուբլի ինքը ինձ կարող է տալ աշխարի ամենափոքր խնձորը։

Խանութներում կամ տարբեր տեղեր որտեղ տուք փող եք վճարում այնտեղ կա մի սարք։ Այդ սարքով ստուգում են իսկական է փողը, թե կեղծ։ Ոնց են դա իմանոմ նրան դնում են սարքի մեջ եթե լույս կա ուրեմն իսկական է, իսկ եթե լույս չկա ուրեմն կեղծ։

Կենտրոնական բանկը ունի նխագահ այդ նախագահի անունը Մարտին Գալստյան։

Հայաստանում կա տասնյոթ բանկ։ ԱԿԲԱ ԲԱՆԿ, ԱՄԵՐԻԱԲԱՆԿ, ԱյԴի Բանկ, ԱՐԱՐԱՏԲՍՆԿ, Արդշինբանկ,Արցախբանկ, ԲԻԲԼՈՍ Բանկ, ԷՎՈԿԱԲԱՆԿ, Ինեկոբանկ, Կոնվերս Բանկ, ՀԱՅԲԻԶԲԱՆԿ, ՀԱՅԷԿՈՆՈԲԱՆԿ, Մելլաթ Բանկ, Յունիբանկ և ԲՏԲ Հայաստան բանկ։

Posted in Uncategorized

Անգլյախոս մաթեմատիկների առաջին շաբաթվա ամփոփումը

Մեր ճամբարի  ըաթացքում մենք քնարկել ենք դեկտեբերյան ֆլեշբոբը, մայրենիյի դաս ընթացին բաժանանվել ենք երեք կամ չորս թմերի  և սկսել ենք նկարել։ Եկրորդ օրը մեզ մոտ եկել են  տեսերկույերորդ դասարանցինրը որոնք մնեզ  սովորացնեկու << Teachable machine>>  ծրագրով պատրաստել ռոբոտներ։ Մայրենիյի ճոկատ երեքշաբթի օրը գնաց ճամփորթության դրա պաճառով մենք արեցինք արևմտահայերեն։ Արևմտահեյրենի դասատուն մեզ մատմեց մի հեքիաթ։ Չորեքշաբթի մենք գնացել  ենք Ջրվեժի արքելոծները։ Հինքշաբթի օրը մենք պատրաստել ենք տարե գաթա և խոսոցելենք ֆութբոլիստի հետ որի անունը Ռուբեն է։ Անգլերենի դասին մենք ուսումնասիրում ենք տարբերերկրների ամանորը։ Այս օր մնեք մայրենիյի դասին խաղացել ենք տարբեր խաղեր, իսկ տեխնոլոգյային նկարել ենք կոմիքսներ։